Posibilitatea de a evidenția resursele noastre pe această temă și de a crește gradul de conștientizare cu privire la această problemă care afectează mulți copii.
Găsiți tot conținutul nostru despre acest subiect în fișierul nostru!
23 iulie 2021
Un tabu de mult timp, agresiunea școlară începe să îi facă pe oameni să vorbească despre asta. În 2021, Educația Națională a lansat o campanie de sensibilizare împotriva hărțuirii, cu 3 clipuri.
„Este în regulă, a fost doar pentru distracție”, a fost căderea unuia dintre aceste clipuri, care a avut ca scop conștientizarea faptului că hărțuirea nu este niciodată „doar pentru distracție” .
Niciuna dintre doritele care ne-au trimis mărturiile au hărțuit sau au participat la hărțuirea școlară „doar pentru distracție”.
Hăituitorii se explică
Aceștia au prezentat mai multe motive pentru actele lor din trecut, uneori justificări, dar nici o scuză. Nici unul dintre ei nu încearcă să-și scuze acțiunile, doar pentru a explica cum și de ce unul ajunge să-l sufere pe celălalt .
„Dacă oamenii pe care i-am traumatizat și de atâtea ori uitați, citiți acest lucru, îmi cer scuze sau poate vă cer iertare.
Sper că anii răi de facultate să fie uitați rapid ...
Fetele care au fost hărțuite, nu știu ce să vă spun, dar ceea ce știu este că nu sunteți vinovați, nu ați făcut nimic pentru a merita acest lucru, a avut ghinionul să cadă pentru tine, fără niciun motiv, doar pentru că sunt prea mulți adolescenți ca mine care cred că, pentru a fi cineva, oamenii trebuie să se teamă de tine ... ”
Cauza agresiunii școlare: violența suferită acasă
„Înțelegusem că această violență era normală, că să dai o palmă tare pe cineva, să-l rănești enorm cu cuvinte care rănesc exact acolo unde te doare pentru că ești furios este normal. (...)
A fost doar caracterul meu puternic. "
Mai multe fete care au participat la agresiuni la școală depun mărturie despre un mediu familial violent.
Este imposibil pentru ei, la 8 sau 12 ani, să aibă perspectivă asupra violenței comportamentului lor atunci când reproduc doar ceea ce trec.
Nu vorbim despre abuz fizic care se termină în spital, ci despre obiceiul de a reacționa violent atunci când avem un comportament care enervează adultul.
Când vă spunem că nu există o palmă mică: nu există o violență mică.
Cea care „merită” o palmă pentru că a răspuns mamei sale înțelege că un tovarăș „merită” și a ei pentru că a făcut o remarcă enervantă.
" Un copil nu trebuie să vorbească la masă, este un copil, nu are nimic interesant de spus "... Era viața mea de zi cu zi.
Să mă gândesc la asta, prin ce treceam acasă, mai ales printr-o relație mai mult decât conflictuală cu mama, am încercat să scap de el la școală.
Am fost victima mamei mele și călăul altor fete . "
Bullying-ul școlar ca mecanism de apărare
„Am hărțuit astfel încât să nu mai fiu niciodată cel hărțuit. "
Pentru că în jungla locurilor de joacă, este mai bine să fii în vârful lanțului alimentar .
Nu este o surpriză faptul că majoritatea hărțuitorilor au fost victimele hărțuirii școlare înainte de a deveni torționari.
„(În școala medie) mă găsesc patru ani în aceeași clasă ca un alt băiat, de asemenea un țap ispășitor pentru întreaga clasă și, privind situația din punctul meu de vedere de astăzi, văd același lucru diagramă în CM1:
Mă bucur că există cineva (vizibil) mai nepopular decât mine și mi-am propus să fiu urmăritorul lor principal, poate să mă fac (probabil) important. "
„Îmi dau seama că am reprodus prostește tiparul căruia am fost victimă , doar pentru a-mi rupe imaginea de tocilar; istoria de a nu mai fi în partea de jos a ierarhiei țapilor ispășitori; doar să cred că mă face să exist social. "
"Loveste tare dar mai presus de toate loveste mai intai, pentru a nu fi lovit tu insuti." (...) Pentru mine a fost doar un mijloc de apărare , cochilia mea plină de spini. "
"Am aranjat întotdeauna ca atenția oamenilor să fie un țap ispășitor, așa că am fost sigur că, în timp ce ei o sărbătoresc, nu eram ținta." "
Acesta este cel mai frecvent model dintre mărturiile primite. Hărțuitorii au fost, în cea mai mare parte, victimele agresiunii , cu puțin timp înainte de a inversa echilibrul puterii.
Este dificil să punem la îndoială tiparul violenței atunci când, în calitate de victimă, reușim să oprim agresiunea prin aderarea la grup.
Putem vedea o contradicție în acest sens: deoarece au fost victime, știu exact consecințele faptelor lor. De ce nu iau măsuri pentru a sparge acest cerc vicios?
Hărțuirea școlară: efectul bandei, grupul responsabil
În timp ce unii reproduc un model familiar familiar, a fi victimă nu este suficient pentru a se transforma într-un agresor .
Bullyingul este construit pe mai mulți factori determinanți - rezultă mai ales dintr-o configurație specifică, în care caracteristicile situaționale se intersectează cu caracteristicile individuale.
Copiii și adolescenții, precum adulții, mențin relații sociale și participă în grupuri:
Marie Raynal, într-unul din editorialele sale pentru revista Diversité, explică faptul că apartenența la grup este esențială pentru ei - copiii vor să fie recunoscuți de alții, să adopte codurile și standardele în vigoare , vor să „fie ca ".
La fel ca noi, ei vor să aibă un „grup de acasă”.
Pentru a supraviețui, pentru a vă alătura grupului, trebuie să urmați cu orice preț. A fi izolat înseamnă a te expune riscului de a deveni victima grupului . Ne protejăm în spatele grupului.
În cele mai multe relatări, hăituitorii spun „Mi-e rușine”, dar descriu acțiunile lor la plural: „făceam / eram”, „clasa”, „eu și cel mai bun prieten”.
Grupul responsabil, niciodată individul.
Situația de agresiune școlară este, prin urmare, construită, în afară de personalitățile patologice, pe o relație triunghiulară între persoana hărțuită, agresorul și spectatorii - mai mult, tăcerea acestuia din urmă permite durata violenţă.
Victime ale hărțuirii școlare și călăi: același profil
Pe cine au hărțuit la școală? Adesea, stalkers și stalkers împărtășesc aceeași vulnerabilitate - și călăii atacă persoana care erau ei, nu cu mult timp înainte.
- Noul venit la școală, cel izolat social, adesea în urma unei mutări.
- Cel nepotrivit din punct de vedere social, cu anul înaintea sau în spatele clasei sale.
- Stilul de rochie, stilul de păr, modul de a fi și de a se exprima care diferă de grup, normă, masă.
- Cea diferită fizic: mai mare, mai mică, mai mare, mai slabă, mai puțin plină de viață, mai lentă, cu ochelari etc.
- Și, în general, cel care depășește majoritatea.
Bullying-ul școlar se bazează pe stigmatizarea diferenței.
Într-un fel sau altul, cel diferit, izolat și / sau slăbit, devine de facto „prada ideală”.
Atacând pe cineva diferit, stalkerul dorește să ascundă o slăbiciune și caută sprijinul colegilor ei.
Comportamentul său violent îi permite să depășească un sentiment de vulnerabilitate și îi ușurează (cel puțin temporar) anxietățile.
„Eram sigură că nu făceam nimic rău decât să-mi exprim părerea care era: Nu-mi place această fată.
De ce ar fi trebuit să mă lipsesc de a-l anunța, mai ales dacă a amuzat galeria? "
„Acest sentiment de a fi alături de cei puternici. Să fie inclus în grup și să-l domine pe celălalt . "
Preia controlul asupra agresiunii
„Acestea fiind spuse, cred că la acea vreme, agresiunea mi-a permis doar să mă distrez și să mă simt bine; În mintea mea de opt ani, am evitat să mă gândesc prea mult la asta, deoarece maltratarea acestui biet băiat m-a ajutat să mă construiesc social , să mă impun.
Nu știu deloc dacă îmbunătățirea relațiilor mele sociale între CE2 și CM1 se datorează acestei hărțuiri: probabil nu.
Dar în capul meu, a fost distractiv, plăcut și, mai presus de toate, mi-a permis să exist . Chiar dacă înseamnă să-l degradăm pe celălalt. "
Exista, recâștiga controlul, un vocabular care apare în mai multe mărturii.
Bullyingul devine apoi o portiță, condamnabilă, dar o adevărată ieșire pentru toate frustrările și anxietățile adolescenței.
La o vârstă în care totul ne scapă, a avea putere asupra altora este mai mult decât plăcut: este aproape o necesitate.
„Hărțuirea școlară pentru mine este frustrarea , furia și neputința care apar în toată lumea (sau aproape) atunci când arăți cu degetul către o țintă. Scandalos, rușinat. (...)
Peste tot există stimulente pentru a da vina pe o astfel de persoană pentru un motiv care este doar o scuză pentru a răni pe cineva. Pentru că a o face să sufere înseamnă că ai putere asupra ei .
Când nu aveam nicio putere asupra vieții mele, asupra a ceea ce treceam acasă, când credeam că vorbele mă rănesc doar pentru că eram slabă, rănirea acestui puicus timid m-a lăsat să mă simt o clipă. spune că am puterea de a răni pe cineva.
Nu voi fi singurul care va suferi în pat diseară. "
„Încrederea mea în sine a crescut de zece ori pe măsură ce am redus-o pe cea a altora . "
Pericolele agresiunii
Hărțuirea lovește victima, desigur, dar și agresorul - mai ales dacă anturajul adult nu răspunde, sau răspunde neîndemânatic, la comportamentul său violent.
„Privind în urmă, îmi spun că sunt prost, dar părinții ei au fost cu atât mai mult.
Au depus o plângere împotriva mea, dar nu mi-au cerut să mi se schimbe clasa, nu au venit să mă vadă personal, nu au făcut nimic pentru a o proteja. "
Într-un ghid practic privind hărțuirea școlară (elaborat pentru guvern de o echipă de academicieni, profesioniști din domeniul sănătății și educației sub egida lui Nicole Catheline), autorii subliniază, de exemplu ...
- Că, pe termen scurt, văzând acțiunile sale fără consecințe, hărțuitorul va putea continua violența , va repeta hărțuirea și va dezvolta treptat o lipsă de empatie (cu cât hărțuim mai mult, cu atât scade capacitatea noastră de a simți empatie).
- Că pe termen mediu, excluderea hărțuitorului (literal - adică evacuarea sa dintr-o școală, de exemplu) l-ar putea marginaliza și ar putea duce la radicalizarea violenței sale .
- Că pe termen lung, călăii ar putea întâmpina probleme sociale (la 48 de ani, foștii stalkers ar fi 21% să creadă că au o viață socială „eșuată”, față de 9,4% în rândul non-stalkers;
De asemenea, ar fi mai probabil adoptarea unui comportament abuziv față de soți și copii ), intrarea în delincvență (a fi stalker la 14 ani ar crește semnificativ condamnările pentru violență între 15 și 20 de ani), dezvoltarea tulburărilor depresive etc.
Mai simplu, ca adulți, foști urmăritori trebuie să învețe, de asemenea, să se ocupe de acest trecut și să accepte că au fost de partea agresorilor ... și că au făcut victime.
Hărțuirea școlară privind în urmă de-a lungul anilor
Privind înapoi la trecutul lor, unii își vor exprima astfel rușinea, vinovăția , scuzele, remușcările, suferința lor - folosind același câmp lexical ca și victimele hărțuirii în mărturiile lor.
„Astăzi am douăzeci de ani și, desigur, rușinat, foarte rușinat de ceea ce am făcut. Cel mai rău este că îmi este greu să cred că aș fi putut fi atât de crud. (… ) Imi pare rau. "
„Este o atitudine mai mult decât jalnică și credeți-mă că sunt departe de a fi mândru de asta, dar la momentul respectiv, chiar dacă știam că este rău, nu mi se părea a fi atât de grav, întrucât a fost. "
„Când mă gândesc la asta, este cu o remușcare enormă și cu mult dezgust pentru mine. "
Alții subliniază absența alegerii, obligația implicită de a trece prin aceasta:
„Nu o să-mi fac mea culpa, cred că ai simțit prin povestea mea, cât de mult îl găsesc pe tânărul meu de 13 ani prost, și totuși sunt sigur că, dacă astăzi, mi s-a spus:
„Întoarce-te și alege-ți prietenele mai bine”, aș alege-l mereu pe domnul, pentru că cred că am nevoie de un „prieten” de genul acesta pentru a mă construi și a face persoana care sunt astăzi.
O fostă mică plagă care poate fi influențată , care nu se mai lasă călcată în picioare și care fuge de povești și fete de povestire imediat ce le vede.
Și faptul de a fi fost unul face mai ușor să-l reperezi ... ”
În cele din urmă, acest mecanism le-ar permite să se protejeze și să țină la distanță o situație dureroasă.
Fie prin faptul că nu admite că a rănit pe cineva, fie prin aprecierea lipsei de alegere:
Uneori, costul social și psihologic este prea mare, iar oamenii care au fost hărțuiți nu se pot vedea ca opresori (D. boyd și A. Marwick).
Grupul poate servi și ca pretext: a face parte dintr-un grup vă permite să vă percepeți într-o stare „agentică”.
Acționez într-o manieră reprobabilă, dar sunt doar agent, nu îl „aleg” și beneficiez de o „diluare a responsabilității” (din moment ce nu sunt singurul care o face și nimeni nu intervine, deci nu suport singura responsabilitatea ).
„Efectul grupului a avut mult de-a face cu el: nimic nu ar putea fi mai eficient decât ura în aducerea oamenilor laolaltă, unirea și aducerea oamenilor laolaltă. "
„Am adăugat întotdeauna un strat, doar pentru a mă face să apreciez făcându-i să râdă, în detrimentul acestui biet băiat.
Pur și simplu pentru că au făcut-o și nu am vrut să se gândească la mine ca „blocat”, „nu mișto”. "
Tăcerea adulților și a celor din jur despre intimidare
După cum am explicat mai sus, victima și călăul nu sunt singurii protagoniști în situații de hărțuire: martorii joacă un rol esențial în construirea și menținerea acesteia.
Printre diferiții martori, adulții sunt spectatori în sine și strălucesc adesea prin lipsa lor de intervenție ... sau răspunsurile lor inadecvate.
„Trăim în impunitate ambientală și cel mai bun mod de a nu ajunge ca victimă este să fii tu singur călăul. "
„Adulții ne-au făcut să promitem că vom fi„ mai drăguți cu (victima) ”. Am promis. Și nimic nu s-a schimbat. "
CSA dorise inițial să cenzureze clipul College Boy din Indochina, din cauza violenței sale. Directorul răspunsese la CSA.
Prin faptul că nu acționează sau acționează incomod, adulții validează agresorul și privează victima de ajutor, sprijin și empatie.
Uneori, unii adulți vor ceda „erorii fundamentale de atribuire” (Ross) -
Adică să preferi să optezi pentru explicații „dispoziționale” (care afectează persoana) mai degrabă decât explicații situaționale (care se referă la context) și la „credința într-o lume dreaptă” (Lerner) - o victimă ar avea în mod necesar o responsabilitate pentru ceea ce i se întâmplă.
Mai simplu spus, ar fi mult mai ușor să ne gândim că ceea ce se întâmplă cu victima agresiunii se datorează mai degrabă personalității lor decât contextului.
O rată raportează după cum urmează:
„Adulții își ascund fața, deoarece este mai ușor să-și spună că persoana hărțuită are o problemă de integrare, deoarece grupul predominant este foarte drăguț și nu s-ar putea comporta niciodată așa. "
Și altul subliniază:
„La facultate mi s-a spus că„ batjocura este normală, toată lumea suferă, nu mai fi atât de sensibilă ”. Am încetat să fiu atât de sensibil, încât mă doare. "
Alteori, adulții pot „raționaliza” situația:
„(Profesorii) au considerat întotdeauna că se ceartă printre adolescenți (și pentru noi nu a contat prea mult). "
„Profesorii și alte CPE nu s-au deranjat niciodată să ne pună la loc, considerând aceste comportamente drept„ prostii adolescentine ”, și- au închis ochii, când am fi avut cu adevărat nevoie de o resetare bună de luat în considerare seriozitatea acțiunilor noastre. "
„Vorbeam cu adulții despre asta, (...) dar au privit în altă parte, spunându-mi că voi face mai bine decât chinuitorii mei mai târziu, că trebuie doar să aștept ca marea să se transforme. "
De ce să raționalizăm agresiunea școlară?
Violența copiilor și adolescenților este extrem de dificil de recunoscut și, atunci când ne aflăm într-o situație contrară convingerilor noastre, avem tendința de a raționaliza - minimizarea sau scuzarea ...
Această raționalizare face posibilă ieșirea din disconfort și punerea la distanță a situației.
Pragmatic, adulții nu au întotdeauna mijloacele necesare pentru a identifica și a răspunde la aceste situații:
Lipsa pregătirii, lipsa resurselor umane, funcționarea organizațională slabă (lipsa comunicării între diferiți actori, conflicte între adulți etc.) etc.
Echipele educaționale și familia copiilor nu sunt uneori echipate pentru a observa și a înțelege ce se întâmplă.
De fapt, pentru a acționa și a preveni agresiunea, trebuie să putem admite agresiunea în sine și să adoptăm atitudini vigilente.
Pentru a rezolva aceste situații și a preveni apariția lor cât mai mult posibil, trebuie să folosim resursele tehnice și umane, trebuie să stabilim un climat non-violent în cadrul unităților, să facilităm dialogul, să nu răspundem violenței hărțuirii cu pedepse violente ...
De asemenea, trebuie să vorbim, să conștientizăm despre hărțuire, să spunem cuvinte clare despre ce este hărțuirea, despre consecințele sale ...
Cu alte cuvinte, trebuie să ne mobilizăm - părinți, echipe educaționale, politicieni și cercuri mai largi.
Astfel, după ce a fost semnalată directorului de către părinții victimei, o domnișoară își amintește:
„Întregul colegiu a fost conștientizat de intimidare, de impactul internetului, toți profesorii au repetat că a fost greșit, fără a denumi nume și le mulțumesc, pentru că acum îmi este atât de rușine.
Nu au existat sancțiuni, atitudinea profesorilor față de noi a fost mai mult decât suficientă. "
Cum încetezi agresiunea la școală?
Când limita este depășită. De parcă ar exista o violență acceptabilă. Pentru stalkers, ar fi violența pe care au suferit-o ei înșiși? Și dincolo, inacceptabilul?
O domnișoară a asistat la asaltul unui autist, de către doi băieți mai în vârstă și mai puternici decât el.
„În acea zi, a fost depășită o etapă importantă în violență și gratuitatea violenței.
Și povestea asta m-a făcut să înțeleg că hărțuirea este întotdeauna rea, este întotdeauna gratuită, este întotdeauna o prostie. "
Când ne dăm seama de amploarea acțiunilor noastre . Fie ca consecințele lor să răsune mult dincolo de poarta școlii:
„Am înțeles că merge prea departe când, în liceu, un prieten de-al meu a spart cutia poștală a unui fost prieten, a găsit e-mailuri pentru site-uri de întâlniri libertine, cu fotografii cu el, gol.
A tipărit totul, a pus câteva în cutia poștală a părinților și a vrut să le spânzure la școală. Nu prea m-am opus, dar pentru mine s-a terminat. "
„(Victima) căzuse în depresie , nu mai mânca, plângea în fiecare seară, implora în fiecare dimineață să nu meargă la școală.
Poate suna foarte naiv sau retrospectiv necinstit, dar am fost absolut uimit. Nu credeam că puterea mea de a răni (victima) a depășit școala, i-ar putea afecta viața profund.
Până atunci, era doar un fel de joc: jucasem vigilentul, care-l pedepsea pe „rău”. "
Scuza vârstei în fața agresiunii la școală? Nu.
Am avut mărturii de toate vârstele.
De la școala primară, 6-8 ani, la facultate, 18-20 de ani. Mecanismele agresiunii școlare sunt aceleași. Comportamentele sunt aceleași.
Vârsta nu este nici o scuză, nici o explicație. Și ne putem imagina că comportamentele sunt aceleași la adulți și pe tot parcursul vieții.
„Nu-mi amintesc de ce”; „Nu a existat un motiv real”. Cu toate acestea, da.
Pentru că, dacă hărțuitorii refuză să-și justifice comportamentul din trecut, se străduiesc să-l explice, să-l raționalizeze ( fără să-l scuze vreodată ).
Adulții din jurul lor le oferă scuze. „Acestea doar glumesc”, „Construiește caracter”.
Douăzeci de mărturii nu sunt suficiente pentru a trage concluzii definitive.
Dar este suficient să ne dăm seama că intimidarea este mult mai mult - și mult mai profundă - decât palme, zvonuri sau insulte.
Hărțuirea școlară nu este niciodată „jocul copiilor”, nu este „ o prostie a adolescentului ”.
Cauzele sunt mai profunde.
Și dacă vrem cu adevărat să abordăm agresiunea la școală, trebuie să începem prin a înțelege de ce și cum se instalează acest climat de violență obișnuită, suferit de unii, tolerat de toți ceilalți.
Mai general, problema hărțuirii școlare se alătură problemei hărțuirii globale:
Dacă tolerăm violența în locurile de joacă, este pentru că o tolerăm în același mod în altă parte - în afacerile noastre, în familiile noastre, în emisiunile noastre de realitate, în viața noastră de zi cu zi.
- Mulțumesc domnișoarelor care ne-au trimis mărturia.
Articol scris de Justine și Clémence Bodoc
Pentru mai multe…
- Toate resursele anti-hărțuire: Nu Hărțuirii
- Ghidul practic al hărțuirii între studenți, de www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr
- O problemă despre diversitate dedicată subiectului: bufonii, fayotii și intelectualii: influența colegilor
- Un răspuns al lui Pascale Desrumeaux despre hărțuirea morală (la locul de muncă)
- Bullying între studenți, un accent al științelor umane
- Profesorul și hărțuirea,
- Marie Raynal, într-un editorial Diversity
V-a vorbit acest articol? Doriți să citiți mai multe? Abonați-vă la chatbot-ul lui Mademoisell , un robot drăguț care vă trimite la Messenger, la sfârșitul zilei, esențialul revistei de neratat!
